最近在社交媒体上，各种“挑战举报”活动频繁出现，比如有人发一张图，配上文字说‘转发并截图举报，完成挑战’。这类内容在学生群体中传播很快，尤其在美术和设计专业的学生里，视觉冲击强的图片更容易引发关注。
一张图能带来多大影响？
作为学图形设计的学生，平时作业就是做海报、宣传图，知道怎么用色彩、排版引导情绪。当看到那些带有强烈情绪色彩的举报挑战图时，其实心里清楚——这背后有设计策略。高饱和色调、粗体字、紧迫感文案，都是为了刺激点击和转发。
有个同班同学前阵子就转发了一个‘反抄袭挑战’，结果被老师点名提醒：你有没有核实过原作者？那张图其实是把两个不同风格的作品拼在一起，制造冲突感。我们做设计的，更该明白图像可以被 manipulated（操控），一眼看上去‘正义满满’的挑战，未必经得起推敲。
学生参与这类挑战，风险在哪？
学校机房里常听见有人说‘反正只是点个赞，又不犯法’。但现实没那么简单。去年就有高校学生因批量举报某平台设计师作品，导致对方账号被封，最后被追责赔偿精神损失。举报不是游戏，尤其是通过有组织的图形传播来推动的行为，可能涉及侵犯名誉权或扰乱网络秩序。
而且从专业角度讲，很多挑战用的图根本不符合设计规范。比如模糊不清的截图、字体侵权的标题、盗用他人作品当‘证据’——这些在我们课上都算反面教材。可一到社交平台，反而成了‘正义工具’。
与其跟风挑战，不如学会理性表达
上周小组作业我们做了一个‘信息真伪识别’的插画系列，用对比图展示同一事件的不同呈现方式。老师评价说：这才是设计该起的作用——不是煽动，而是帮助人们看清楚。
如果你是学生，看到‘挑战举报’类内容，不妨先问问自己：这张图想让我相信什么？它提供的信息完整吗？有没有可能换个设计方式，让真相更清晰而不是更极端？
教室墙上贴着一句话：‘Design shapes perception.’（设计塑造认知）。我们学图形设计的人，更该明白一张图的力量有多大。别让自己的专业能力，被轻易用在未经思考的‘挑战’里。